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优美童谣唱响校园-西部开发网
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优美童谣唱响校园

2017-12-21 10:18| 查看: 3558| 评论: 0|来自: 西部开发网

52.3K
黔西县雨朵镇雨化小学

打鼓颂童谣

  冬日,笔者走进黔西县雨朵镇雨化小学,看见校园到处都是一派热气腾腾的景象。孩子们在高大的银杏树下跳舞,打快板、跳皮筋、拍手歌、丢手绢……在欢快的童谣声中,把经典文化、文明新风、教育教学等一系列巧妙融合,浑然一体,彻底反转课堂教学,走出一条全新之路。

  用童谣激发学生兴趣

  小学的孩子爱动,雨朵镇雨化小学的教师们就利用孩子这一特点把抽象、枯燥的知识转化为有乐趣的东西,便于学生接受。

  入学之初,雨化小学有童谣:“学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”一年级小朋友红红说,这首童谣在她心中留下了深刻的印象,一定要把拼音学好。红红说,老师还教他们唱:“爸爸带我爬山坡(po),爬上山坡看大佛(fo),大喇叭里正广播(bo),爱护大佛不要摸(mo)。”

  据雨朵镇雨化小学校长刘海介绍,该校为了寻找一条适合学生喜欢学习的教学之路,把各科教育教学巧妙融入童谣之中,学生喜欢唱,就在唱中不知不觉的接受了文化学习。刘海还说,童谣培养孩子有志气,从小知大事、立志向、勤学习、多参与,不仅拨动了少年儿童的“心弦”,更拨动了大人们的“心弦”。

  雨朵镇党委书记谢坤告诉笔者,童谣给该镇带来了乡村文明,通过童谣的传唱,很多学生的家长已经改变了很多不良习惯。谢坤随口说出《雨化小学助力脱贫攻坚童谣》:“雨化小学新事多,打起竹板唱赞歌,全民要走小康路,教育先行迈大步。走东家,串西家,送教上门顶呱呱。群众笑,干部喜,乡村复兴即日起。落实党的好政策,看我雨小走在前。文明宣传进村寨,院坝房间整洁快。有小手,拉大手,小康路上一起走。”

  据了解,很多不愿意劳动的家长,听到孩子唱童谣后,感到羞耻,主动劳动;不愿讲究卫生的家长,听到脱贫童谣后,已积极行动起来。

  师生互动编童谣

  为了童谣传唱时时更新,该校采用教师和学生编辑相结合的方式,并请专家来指导,用编辑撰写童谣提高学生写作水平。

  学校筹建童谣撰写编辑小组,讨论制订工作方案,邀请专家论证修改,运用问卷调查法、访谈法,总结学校开展校园童谣文化活动的经验,然后结合学习《小学生守则》,组织学生开展“学守则,学规范,自编脱贫童谣”的活动并作跟踪调查分析。

  在童谣创编传唱中,遵循“多元、立体、互动”思路,追求家、校、村社区共同参与的立体化模式。以“荐童谣”、“编童谣”活动为主,辅以童谣编唱和游戏的创编等活动。

  “荐童谣”,即发动学生广泛搜集儿童喜爱的童谣,三至六年级各班学生自行组建童谣评审小组,邀请教师参加。围绕“趣味学习”这一主题,进行童谣遴选。在教师的指导下,充分调动学生积极性,让每一位学生都参与,多参与。

  “编童谣”,在学校每一个班级中专门开设童谣兴趣班,开展内容为童谣说唱课、童谣鉴赏课、童谣绘画课、童谣表演课等,全校学生自愿参加,并以此为学校的童谣创作主阵地,在教师引导下,学生自选健康的主题自编童谣。在自己创作童谣的同时,学校还特邀一些专家帮助指导创作一些其他形式的宣传作品,形成了雨化一道独特的校园文化。

  童谣传唱显魅力

  童谣的编辑撰写激发了学生兴趣,童谣的传唱更让学生喜爱。

  雨化小学的童谣传唱采用“诵童谣”,通过晨会、队会,在班级乃至全校范围内多次组织形式多样的优秀童谣诵读会,使孩子们在饱含激情、绘声绘色的诵读中,进一步领略优秀童谣的魅力。为了传承文化,学校还通过网络资源转载并诵读经典的童谣。据了解,每天早上晨读时间,都会有童谣歌声在校园中回荡;主题班会时间,老师们都会让学生诵读经典童谣,让孩子时刻谨记要好好学习。学校坚持诵读经典童谣,让孩子们在校唱给同学听,在家唱给父母听、邻居听。

  另外,该校还开展“课间跳谣”活动,利用大课间,在活动中融入童谣。在学校大课间集体活动中,学校一边打腰鼓一边诵读经典童谣。在之后的学生自由活动中,各班在跳皮筋、拍手歌、丢手绢等多种学生喜爱的游戏中加入童谣,让学生在不知不觉之中,接受了童谣,学习了童谣。

  为了推广好的童谣,学校还定期开展优秀童谣的评选,并进行奖励,以此推动童谣工作的开展。雨化小学的童谣丰富了孩子的课余生活,也激发学生的积极性。

  (周训超)



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