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“大数据+智慧教育” 实现教育跨越式发展

2017-12-7 14:10| 查看: 329| 评论: 0|原作者: 刘伊伊|来自: 西部开发网

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——贵阳两案例入选教育部优秀案例侧记

  日前,记者从贵阳市教育局获悉,在教育部近日公布的30个2017年教育管理信息化应用优秀案例和298个全国中小学德育工作优秀案例中,贵阳市教育督导大数据视导项目和“互联网+心理”心理健康教育案例分别入选。

  近年来,贵阳市深入实施“教育立市”战略,以“大数据+智慧教育”为突破口,全力推进义务教育均衡发展、教育精准扶贫、教育信息化、中小学校园安全、中小学德育等工作,助推贵阳教育内涵式发展,实现了贵阳教育的跨越式发展。

  “十三五”期间,贵阳市将继续推进“大数据+智慧教育”建设,在全省率先形成教育信息现代化城市,缩小区域、城乡、校际差距,促进教育均衡发展。到2020年,基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系,为打造公平共享创新型中心城市贡献教育力量。

  “大数据+教育督导”

  助推教育智能化发展

  教育视导是转变政府管理职能、加强学校监督指导的重要举措,也是加强与学校和社会联系、办人民满意教育的有效方式。贵阳市教育督导大数据视导项目——《以大数据应用为途径,推动教育督导智能化——贵阳市教育督导现场视导APP应用模式探索》从全国各地上报的98个教育管理信息化应用案例中脱颖而出,成为首次成功入选教育部2017年教育管理信息化应用的优秀案例。

  据了解,为进一步构建“督政、督学、质量监测、满意度调查”四位一体的贵阳特色教育督导体系,2016年,贵阳市政府教育督导室牵头按照“主题+常规”的总体构思,围绕教育督导现场视导主题明确、标准统一、科学智能的三大要求,遵循边开发、边运用、边完善的设计理念,首次在全国开发并运用“贵阳教育督导视导APP”系统,促进教育督导与信息化建设的有机融合,率先在全国实现“大数据+教育督导”新突破。

  “教育督导现场视导app”系统包括督导视导指标体系设计、视导数据分析计算、学校整改跟踪和督导视导报告等8大功能模块。支持从视导方案制定、视导活动设置、视导进行、视导记录查看、学校反馈整改、学校整改跟踪、督导统计分析和督导报告的全过程,实现了操作简捷、精准聚焦功能,构成教育现场视导循环系统。

  运作中,系统通过移动端采集数据,后台自动将视导数据及时传送到服务器,经过系统梳理,一个个数据模块、一项项指标评价内容、相关音频、视频、图文和文字构成的教育现场视导的数据库。系统web端口实现教育现场视导学校数、问题学校数、问题指标、区(市、县)单次和年度现场视导数据分析报告等数据的深度挖掘,为政府及相关部门的教育决策提供有效参考,实现了教育督导现场视导APP的科学智能,使教育现场视导工作更加便捷高效、科学智能,推动教育督导过程性数据真实客观,让数据说话,从中挖掘分析教育实践的动向和规律,进一步实施智慧教育。

  “传统小数据时代的教育督导主要障碍是分析过程中的数据成本巨大,不能满足当前新课程改革所要求学校多元化和个性化发展。”贵阳市教育局督导办主任林兰说,大数据可以随时收集督导过程中的双向反馈数据,通过对这些数据的分析,将数据分享给教育决策者,以此提高督导的诊断效能,同时真正满足每个学校的个性需求。

  “通过大数据,能够时刻关注教育督导工作的新情况、新动态,多渠道、多手段采集教育督导数据,准确研判教育督导现状,增强对教育督导整体形势和发展趋势的把握能力,提高教育督导的前瞻性,做到因人而异、因校制宜。”林兰说。

  “教育现场视导APP”的开发和运用,是贵阳市在“大数据+教育督导”的有力尝试与探索,翻开教育督导信息化崭新一页。目前,该APP系统已经覆盖了全市的1195所学校。实施督导视导以来,贵阳市教育局督导办先后以“春(秋)季开学工作”、“校园安全”、“职业教育”、“师德师风”等主题开展了十余次的主题视导工作,累计进入校园现场视导600余次,精准聚焦各级各类学校的教育教学、校园安全等常规管理,旨在促进学校管理的规范化和精细化,向管理要质量,以管理促发展。共计查找存在问题106个,通过督促整改及现场回访,已整改销账103个,整改率为97.17%,其余3个正在跟踪整改中。“教育现场视导APP”实现了诊断各级教育管理中存在的问题,并形成问题跟踪督导机制,确保相关问题跟踪整改到位。

  “心理健康云平台”

  为学生健康成长保驾护航

  中小学生心理健康教育问题涉及到千家万户孩子健康成长的问题,事关社会和谐稳定的问题,也是牵动社会神经、党委政府群众关注的热点问题。为进一步推动贵阳市德育工作,实现全市中小学心理健康教育专业化、现代化,2016年,贵阳市启动中小学德育安全网格化工作,建设了“贵阳市中小学心理健康云平台”,利用后台数据分析研判功能,在全市各级各类中小学中开展学生心理健康的筛查、预警、咨询和干预等相关工作。

  贵阳市教育局德育安全网格化工作专家小组组长、贵阳一中心理老师袁章奎认为,近年来,学生出现心理问题的情况屡有发生,如果因为心理问题而导致心理与行为上的失误,将严重影响到学生的身心健康发展,因此要加强学生心理健康教育,提前做好学生心理问题的预防机制。

  “在一些缺少心理老师的学校,无法正常开展心理普查活动,这就对学生的心理健康发展不利。”袁章奎说,自‘贵阳市中小学心理健康云平台’开展以来,解决了不少学校缺少心理教师师资的问题。在云平台的建设和实施中,贵阳市利用“互联网+心理”的优势,构建了网格化、数字化、个性化、终身化的心理健康教育体系,填补数据空白的同时,结合信息化专业设备,让心理大数据能够服务于全体学生。

  为全面了解学生心理健康情况,贵阳市教育局对全部示范学校所有在校学生采用《心理健康诊断测验(MHT)》《青少年生活事件量表(ASLEC)》和《家庭教养方式量表(EMBU)》,建立中小学生心理健康大数据库,主要观测学生的心理健康指数、重大生活事件、家庭教养模式。对小学段学生采用《Conners儿童行为量表(父母版)》,建立学段学生行为大数据,主要观测学生的品行问题、学习问题、心身问题、冲动一多动、焦虑和多动指数等6个方面的数据。同时对中学段学生采用《贝克绝望量表(BHS)》,建立学生的自杀意念程度进行评估。

  “每学年有两次数据记录,让学生成长的心理健康数据得以呈现,也方便学生在升学后的老师了解新生心理状况。”袁章奎说,通过“心理健康云平台”的建设,也让许多学校纷纷重视起学生的心理健康教育,把心理安全工作做得更扎实,也把心理安全预警机制树立得更牢靠。

  值得一提的是,贵阳市教育局还为心理健康示范校统一配备了心理健康教育的设备,其中包括云平台以及“小冤家APP心灵倾诉系统”。“很多时候孩子失眠或是有困扰时总会没人倾诉心中的烦恼,而倾诉系统有咨询师24小时接听电话,让孩子把烦恼说出来,减轻心理压力,咨询师还能给孩子解决问题,有助于孩子的心理健康。”袁章奎说,通过这些方式,不仅保障学生能时刻获得专业的心理咨询,同时,也让学校的心理老师能更专心地做心理咨询工作。

  “平台要做得更好,还必须让更多学生、家长重视心理教育,提高学校对心理健康课的重视,增加学校心理老师的配置,提高家庭对心理健康教育的重视。”袁章奎说。

  据悉,自2016年10月起,贵阳市教育局已陆续为105所心理健康教育特色校配备了专业的心理测评预警系统,覆盖全市60多万中小学生,下一步将逐步扩大覆盖范围,为学生的健康成长保驾护航。

  (本报记者 刘伊伊)

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